1. Biografía
Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago (Estados Unidos). Fue a la Universidad de Wisconsin a estudiar agricultura. Luego se decidió por el ministerio religioso protestante y comenzó a estudiar Historia. Después de graduarse, se casó con Helen Elliot y se mudó a Nueva York.
Entró al programa de psicología clínica de la Universidad de Columbia y recibió su doctorado en 1931. No obstante, Rogers ya había empezado su trabajo clínico en la Sociedad Rochester para la Prevención de la Crueldad en los Niños. En esta clínica aprendió la teoría y aplicaciones terapéuticas de Otto Rank.
Entre la década de los treinta y los cuarenta, Rogers dictó la cátedra de psicología en la Universidad de Ohio, escribió su primer libro y fue invitado a establecer un centro de asistencia en la Universidad de Chicago. En la década de los cincuenta publicó su mayor trabajo (Client-Centered Therapy: lts Current Practice, Implications, and Theory), donde hablaría de los aspectos centrales de su teoría y volvió a enseñar psicología y psiquiatría en la Universidad de Wisconsin.
En 1964 aceptó una plaza de investigador en el Western Behavioral Sciences Institute en La Jolla, California. Allí atendió terapias, dio bastantes conferencias y escribió, hasta su muerte, el 4 de febrero de 1987.
2. Recursos
2.1. Bibliografía en Español
ROGERS, C. y Mariam KINGET (1971) Psicoterapia y relaciones humanas (dos tomos). Madrid: Alfaguara.
ROGERS, C. (1972) Psicoterapia centrada en el cliente. Buenos Aires: Paidós.
ROGERS, C. (1978) Orientación psicológica y psicoterapia. Madrid: Narcea.
ROGERS, C. (1979) El proceso de convertirse en persona. Buenos Aires: Paidós.
ROGERS, C. y otros (1980) Persona a persona. Buenos Aires: Amorrortu.
ROGERS, C. y C. ROSENBERG (1981) La persona como centro. Barcelona: Herder.
2.2. Recursos en Internet
C. S. Rogers: Biografía – Teoría – Comentarios- Bibliografía
2.3. Bibliografía en Inglés
Rogers, C. R. (1939) The Clinical Trealment of the Problem Child.
Boston, Houghton Mifflin.Rogers, C. R. (1942). Counseling and psychotherapy.
Boston, MA, Houghton Mifflin.Rogers, C. R. (1951). Client-centred therapy: its current practice, implications, and theory.
Boston, MA, Houghton Mifflin.Rogers, C.R. (1961). On becoming a person.
Boston: Houghton Mifflin. Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn: a view of what education might become.
Columbus, OH, Charles E. Merrill.Rogers, C.R. (1980). A way of being.
Boston: Houghton Mifflin.Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s.
Columbus, OH, Charles E. Merrill.
3 comentarios
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septiembre 9, 2007 a 6:42 pm
Efuster
* Rogers GRACIAS POR ESTE ARTICULO. ME HA AYUDADO A CLARIFICAR COSAS QUE ESTOY QUERIENDO HACER CON MIS ESTUDIANTES.
marzo 2, 2009 a 1:33 pm
Shigemi Suzuki
Necesito materiales de Orientación no Directivas para la Formación Profesional
diciembre 2, 2009 a 9:45 am
Carlos González
Cordiales saludos: Mi nombre es Carlos González. He sido profesor de matemáticas y física en la enseñanza secundaria durante 24 cursos. Finalmente, al verme limitado en mi deseo de practicar una enseñanza basada en los nuevos paradigmas, decidí dejar el camino de la enseñanza oficial e iniciar uno nuevo, alternativo al sistema imperante.
Durante años, he podido comprobar como mis alumnos adolescentes enterraban sus sueños hasta hacerlos invisibles. Su entorno les enseñaba que la “seguridad” era lo primero: estábamos creando víctimas. La rabia que sentía ante tal panorama la he trasmutado en creatividad, escribiendo un libro que narra cómo empoderar a los adolescentes:
“Un maestro decide crear un ambiente mágico en su clase para empoderar a sus alumnos. Les ayuda a descubrir los enormes potenciales que habitan en su interior. Les revela un mundo más allá de la mente programada y de las creencias. Para llevar a cabo su proyecto el profesor emplea curiosos trucos…
Los alumnos van resolviendo los enigmas, que el maestro propone de una forma singular. La clase es una creación de todos. El aprender se transforma en una aventura.
Poco a poco, cada alumno se convierte en su propio maestro, en una fuente de conocimiento para él y sus compañeros. La vida se torna mágica: pueden vivirla desde su corazón, sin que las creencias les limiten “
Su título es: “Veintitrés maestros, de corazón – un salto cuántico en la enseñanza-“. En él se plantea un modelo educativo que se basa en descubrir la fuerza interior.
Hoy puede ser ciencia ficción…tal vez una semilla, pero si la nutrimos puede generar una forma totalmente nueva de enseñar, en la que el ser humano deja de sentirse víctima, para sentirse el creador de su propia vida.
Creo que su sensibilidad va en la misma dirección que la mía. Por eso, me atrevo a enviale* mi libro en versión digital. He decidido regalarlo persona a persona o institución a institución. Necesita volar…hacia lugares en los que pueda ser bien acogido. Si lo lee le agradecería cualquier comentario. Todos los amantes de la lectura sabemos que bastan cinco minutos con un libro para saber si es de nuestro interés, sólo le pido ese tiempo. Siéntase libre de enviarlo a las personas o asociaciones a las que este libro pueda ayudar. Gracias por su presencia. Le deseo felices creaciones…
Carlos González
P.D Mi blog es: http://www.ladanzadelavida12.blogspot.com
* El libro se puede descargar en mi blog